پرورش تفکر خلاق و انتقادی در کلاس
بسم الله ارحمن الرحیم
پرورش تفکر خلاق و انتقادی در کلاس
مقدمه :
وظایف اساسی معلمان ،پرورش تفکر در دانش آموزان است.همچنین توجه به این
امر آموزش محور تربیت است و ما باید از طریق تفکر سطح معلومات خود و
شاگردان را ارتقاء دهیم ، ایجاب می کند که در وهله اول معلمان نسبت به
مفهوم تفکر و انواع آن ،شناخت و آگاهی به دست آورده و پس از آن در هنگام
تدریس و آموزش وساز ماندهی فعالیت های یاددهی - یاد گیری سعی کنند تا
تفکر یا غعالیت های فکری را به عنوان محور تدریس و آموزش خود در نظر
بگیرند.
تعریف تفکر:
جریانی است که در آن فرد کوشش می کند مشکلی را که باآن روبه بر شده مشخص
سازد و با استفاده از تجربیات قبلی خویش به حل آن اقدام کند.
تفکر انتقادی :
تفکر منطقی و مستدلی است که مرکز توجه آن تصمیم گیری و قضاوت در مورد
باور ها یا اعمال است .هدف این تفکر پرورش افرادی است که دارای ذهنی
معتدل ، خالی از غرض ، عینی و متعهد و به وضوح و به دقت باشند.
تفکر خلاق:
خلاقیت، توانایی مرز شکنی با توانایی سفر به فرا سوی چهار چوب استاندارد
های مختاف ، درک و پذیرش الگو های قبلی و هم تشکیل و ابداع الگوهای جدید
را شامل می شود.
اصول پرورش تغفکر خلاق و انتقادی در کلاس :
1. گسترش آزادی روانی در کلاس
2. توسعه ی ارتبا طات عاطفی در کلاس
3. ایجاد جو همدلی و درک دیگران
4. احترام به عقاید شاگردان و کمک به تجدید سازمان عقاید شاگردان
5.احترام به سوالات شاگردان و هدایت سوالات بی ربط به سوی مسئله اصلی
تکنیک های پرورش تفکر خلاق و انتقادی:
1. تهیه و تدوین مواد و مطالب آموزشی متنوع برای تکمیل کتب درسی معمول
2. بحث و مناظره های کلیدی و مرتبط با زندگی دانش آموزان
3. سازماندهی گروه های دانش آموزی جهت بحث و مناظره پیرامون یک مسئله
4. اجرای نمایش توسط دانش آموزان پیرامون حوادث و رویدادهای مهم تاریخی
یا زندگی شخصیت های متفکر و خلاق
5. استفاده از تکالیف نوشتاری اثر بخش در جریا آموزش
6. شرکت دانش آموزان در جلسات و گردهمایی های اجتماعی
*منابع :
چت مایرز ، آموزش تفکر انتقادی، خدایار ابیلی ،تهران سمت ،1374.
فیلیپ اسمیت و گوردن هولفیش، تفکر منطقی ،علی شریعتمداری، تهران سمت ،1371
تهیه کننده:پروین خواجوی - دبستان پردیس .پایه ششم
پرورش تفکر خلاق و انتقادی در کلاس
مقدمه :
وظایف اساسی معلمان ،پرورش تفکر در دانش آموزان است.همچنین توجه به این
امر آموزش محور تربیت است و ما باید از طریق تفکر سطح معلومات خود و
شاگردان را ارتقاء دهیم ، ایجاب می کند که در وهله اول معلمان نسبت به
مفهوم تفکر و انواع آن ،شناخت و آگاهی به دست آورده و پس از آن در هنگام
تدریس و آموزش وساز ماندهی فعالیت های یاددهی - یاد گیری سعی کنند تا
تفکر یا غعالیت های فکری را به عنوان محور تدریس و آموزش خود در نظر
بگیرند.
تعریف تفکر:
جریانی است که در آن فرد کوشش می کند مشکلی را که باآن روبه بر شده مشخص
سازد و با استفاده از تجربیات قبلی خویش به حل آن اقدام کند.
تفکر انتقادی :
تفکر منطقی و مستدلی است که مرکز توجه آن تصمیم گیری و قضاوت در مورد
باور ها یا اعمال است .هدف این تفکر پرورش افرادی است که دارای ذهنی
معتدل ، خالی از غرض ، عینی و متعهد و به وضوح و به دقت باشند.
تفکر خلاق:
خلاقیت، توانایی مرز شکنی با توانایی سفر به فرا سوی چهار چوب استاندارد
های مختاف ، درک و پذیرش الگو های قبلی و هم تشکیل و ابداع الگوهای جدید
را شامل می شود.
اصول پرورش تغفکر خلاق و انتقادی در کلاس :
1. گسترش آزادی روانی در کلاس
2. توسعه ی ارتبا طات عاطفی در کلاس
3. ایجاد جو همدلی و درک دیگران
4. احترام به عقاید شاگردان و کمک به تجدید سازمان عقاید شاگردان
5.احترام به سوالات شاگردان و هدایت سوالات بی ربط به سوی مسئله اصلی
تکنیک های پرورش تفکر خلاق و انتقادی:
1. تهیه و تدوین مواد و مطالب آموزشی متنوع برای تکمیل کتب درسی معمول
2. بحث و مناظره های کلیدی و مرتبط با زندگی دانش آموزان
3. سازماندهی گروه های دانش آموزی جهت بحث و مناظره پیرامون یک مسئله
4. اجرای نمایش توسط دانش آموزان پیرامون حوادث و رویدادهای مهم تاریخی
یا زندگی شخصیت های متفکر و خلاق
5. استفاده از تکالیف نوشتاری اثر بخش در جریا آموزش
6. شرکت دانش آموزان در جلسات و گردهمایی های اجتماعی
*منابع :
چت مایرز ، آموزش تفکر انتقادی، خدایار ابیلی ،تهران سمت ،1374.
فیلیپ اسمیت و گوردن هولفیش، تفکر منطقی ،علی شریعتمداری، تهران سمت ،1371
تهیه کننده:پروین خواجوی - دبستان پردیس .پایه ششم
+ نوشته شده در یکشنبه یکم دی ۱۳۹۲ ساعت 20:34 توسط امیدشوکتی
|
